T课件学程设计导学策略修改调整一、明确目标(2分钟左右)明确学习内容,认定学习目标。二、小组交流。(10分钟左右)导学单:1、商品为何这样摆放?2、这样摆放的好处是什么?(学生观察到许多商品不仅摆放得整齐,而且是相同的商品摆在一起,不同的商品分开摆放。商店里把同一类商品放在一起,可以方便顾客购物。)3、学生独立完成试一试思考一下:这样连线的理由?三、基本练习(20分钟左右)1、在水里生活的有:鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。→举例1.(呈现一幅商店里摆放商品的图片)谈话:“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗?”“这样摆放的好处是什么?”2.揭示课题。→点拨首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。而且在玩具中,把两种车放在最上面一层,球,积木,玩具娃娃分别放下面;在书中,童话、数学故事、科学天地书是分开放的。→点拨。分类的时候都有一定的标准,比如,用途,特点,我们给物体分类的时候需要按照这种标准去分。交流第一题:点拨:11个动物分成几部分?是按什么分的?2、动手操作:按要求涂色。学生明确图上画的这些物体可以分成三类,(一类是在陆地行驶,一类是在水中行驶,一类是在空中飞行的。)3、颜色或者形状。(分类法)体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果4.小组活动1、先整理自己的书包。2、相互说说为什么这样整理?3、小组长汇总一下方法,展示交流。四、课堂作业(8分钟左右)学生总结本堂课的收获与体会。必做题:《补充练习》P3第1~3题。选做题:1、完成拓展题。2、找规律填数:(1)1、3、()、()、9。(2)2、()、6、8、()。第2题:→点拨:这样涂色的分类依据是什么?→导学要点:分类的方法按照交通工具特点,分为天空、陆地和海洋的交通工具。第3题:问学生你准备按照什么标准来分类。点拨:可以按照形状和颜色分类。茶杯。第4题:教师巡视时候可以帮忙整理。总结通过今天的学习你有什么收获?【教后反思】
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