和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力,他是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。c,言语信息。表现为学会陈述观念的能力。d,动作技能。表现为平稳而流畅,精确而实时的动作操作能力。e,态度。表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。Р简述教学过程的基本特点。Р直接经验与间接经验的相结合。Р掌握知识与发展智力相统一。Р教学过程中知、情、意相统一。Р教师主导作用与学生主动性相结合。Р简述个体身心发展的一般规律。Р个体身心发展具有五个基本规律,Р个体身心发展具有顺序性Р个体身心发展具有阶段性Р个体身心发展具有不平衡性Р个体身心发展具有互补性Р个体身心发展具有个别差异性Р简述学习策略中资源管理的具体策略。Р时间管理策略。具体包括统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间。Р环境管理策略。具体包括注意调节自然条件;设计好学习的空间。Р努力管理策略。具体包括激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准;正确认识成败的原因;自我奖励。Р资源利用策略。具体包括学习工具的利用;社会性人力资源的利用。Р新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?Р在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。Р在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。Р在对待自我上,新课程强调反思。Р在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。Р简述如何培养学生良好的记忆力。Р为了培养学生良好的记忆力,教师应做到:1)明确记忆目的,增强学习的主动性。2)理解材料的意义,减少机械记忆的使用。3)对材料进行精细加工,促进深度理解。4)运用组块化策略,合理组织材料。5)运用多重编码方式,提高加工质量。6)注重复习方法,防止知识遗忘。Р简述能力的种类。Р按照能力所表现的活动领域的不同,可分为一般能力与特殊能力。Р按照活动中能力的创造性的大小,分为再造能力和创造能力。
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