过程中会情不自禁的摘录、感想。时而感觉我是学生在倾听老师的教诲,时而感觉是初登讲台的老师在分享前辈的经验,时而假设如果换做是我,面对这些问题该怎么办?我也懂得了海明威的话“每个人都不是一座孤岛”需要敞开心扉进行交Р流。我也理解了卡森的话“儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。也明白了卢梭说的:尊重儿童,不要急于对他做出或好或坏的评判。本书无论是讲为人处世,还是讲学习读书,都记录着与学生一个一个心灵交织与相融的故事,每一个故事都体现了沟通的核心:真诚是心灵的开放。Р一、重视育人,轻视说教。Р我们每一位老师最应该重视的不是教而是育,这个育字其实就是心灵的交流与沟通,在与孩子接触时一定要本着爱而不溺,碰而不伤,设身处地以心换心的原则。他们很敏感又很脆弱,内心世界的丰富不亚于成年人。在面对他们遇到的困惑与烦恼时,我们千万不可将其随意化,简单化,甚至避重就轻,故意化大为小,化小为零,那样不但不能很好的帮助孩子解决问题,还容易伤害到他们的心灵。Р二、用心攻心,迂回解决。Р现在的孩子物质生活优越,敢说敢做,追求个性,喜欢标新立异。我们面对的每一个学生,都是活生生的可以造就的生命,如果我们用艺术教育的眼光对待他们,用赏识的眼光发现他们身上的可塑之处,相信每个学生都会拥有自信,都会成人。Р三、灵活机智,幽默解决。Р我们是爱学生的,我也一直坚信自己是本着尊重的原则Р与学生相处的,可是依然会出现突发事件、尴尬场面。在屡次和学生打交道的过程中,我也知道处理事情要更细心,更有耐心,更深入的从学生的心理角度考虑问题,这样才能圆满地实现教育理念。Р总之“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”不管是个性十足的学生,还是自卑不自信的学生;不管是成绩平平的学生,还是总拖后腿的学生,他们无一不渴望着老师的爱。不妨将特别的爱给特别的他们,用师爱在他们和老师之间架设起一座沟通的桥梁。
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