学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。每次在召开班会时,班主任一定要邀请任课教师参加,对学生在学习纪律方面存在的差距指出来,让学生在短时间内改正。另外,在学习辅导方面,班主任要顾全大局,不能近视眼过独木桥-----光顾眼前,只注重抓好自己所代的科目,而忽略其他的学科。更重要的是要深入到任课教师中,了解学生还存在哪些薄弱环节,一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我,有事大家商量。这样才能加强班主任与科任教师之间的协调关系。二、工作中要互相学习,相互理解,共同进步教学方面,班主任的教学时间相应要比科任老师多一些,特别是在复习阶段,科任教师的时间明显不足,有时可能要调用班主任的课,在这种情况下,班主任一定要大力支持、积极配合,能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。特别是在听课方面,通过平时听课和评课,坦诚指出任课老师在课堂教学中的优缺点,达到教学上相互取长补短的目的。与同事的交往中,不能为小事斤斤计较,应学会宽容待人、相互支持。例如:当任课老师请你帮忙时,班主任老师决不能因“我很忙”“改日再说吧”等借口予以拒绝,要乐于承担。相反,有时一件小事也会疏远任课教师与班主任的距离。这不利于教师于教师之间的精诚团结。三、班主任老师要在班上树起科任老师的威信由于班主任常常和学生打交道,相应在学生心目中大多数在班主任面前都是言听计从,课堂上能做到专心听讲,课后能完成作业,几乎没有拖拉作业的现象。其它科目的作业拖拉现象比较严重,令任课教师担忧。这不利于各科的均衡发展,所以班主任要教育学生一定要听科任教师的安排,按时完成作业,树立起科任教师在班上的威信。总之,作为一名班主任,不能光为自己着想,要有长远的眼光,要顾及班上整体的教育教学工作,经常与任课教师取得联系,认真倾听他们的意见,积极配合教师的工作,充分调动其他教师管理班级的积极性,加强班主任与任课教师的沟通,才能把班级管理工作抓出成效。
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