活动,以德育课例研讨、德育管理成效、德育科研为活动模式,将工作室研修成果推广,推动我市德育“三维”改革,提高德育“三维”的整体水平。Р九、基地学校指导方案Р指导思想:以调研为基础,以课堂为阵地,以项目为载体,以提高整体德育教研水平为目的。Р指导策略:基地学校将成为我们开展诊断德育课堂、研究德育管理成效的实践土壤。立足基地实际,实践验证我们的整体德育“三维”效果,在实践中积累经验、梳理规律。同时带动基地学校德育教师开展相关的德育“三维”的实践研究,提升德育实施质量。同时借助工作室的介入,帮助基地校培养骨干教师。工作室也将尽可能引进外部资源,拓展成员、学员及基地学校教师的眼界,转变育人观念,改变育人行为。Р十、工作室制度保障Р根据《义乌市教育系统名师工作室管理办法》、《义乌市教育系统名师工作室年度考核办法》之相关规定、《浙江省机电技师学院财务审计办法》,特制定《朱旦标德育名师工作室管理制度》,具体有:Р《自主管理制度》、《学习制度》、《会议制度》、《培训制度》、《研究制度》、《考核评估制度》、《经费管理制度》、《档案制度》。Р十一、工作室成果预设Р1、项目研究成果形式与内容预设。Р预期的阶段成果与终期成果:Р德育“三维”出成果、出好课、出成效。Р阶段成果包括:相关文献资料的综述、调查文本、课例与案例、阶段小结Р主要成果呈现:《朱旦标工作室德育“三维”成果集》Р内容预设:Р不同阶段学生年龄段实施德育教学的方法和策略;Р中职生德育层级的把握与评价;Р学校德育对未来劳动者职业精神的价值与关系;Р德育“三维”对学校整体管理成效提升的价值与关系;Р2、拟将工作室研究的成果作为德育学科、德育管理培训的专题资源,并根据需要对其他相关联的德育师资进行培训。Р Р Р Р 二0一六年二月
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