研能力。Р(四)教育科研能力培训Р 1.树立教育科研意识,组织工作室学员围绕教育教学工作,进行教育科研方法的培训。Р 2.依托2016年立项的省级课题《基于音乐课程价值构建小学音乐课堂多元化教学形态的研究》,确立分项子课题,通过理论学习和实践摸索,深入研究音乐课程四大价值领域的内涵,探索总结基于课程价值的四大音乐课堂教学形态的相关教学流程,拟定一定的教学方法和策略,进行这四大教学形态的基本组织形式研究、实践策略研究、案例研究,力争做到典型研究与整体推进同步,逐步提高工作室学员的教育科研能力。Р 四、培训措施Р1.制定个人发展规划Р根据义乌市教育系统名师工作室管理办法,组织指导工作室学员从自身实际出发,制定个人发展规划和专业发展研修计划,让教师个人研修成为需求,并做好各种研修活动记录,提交研修总结。Р规范日常管理Р 建立健全工作室目标责任管理制,分工负责。制定工作措施和考核标准,落实考核办法。各成员每学年在校内进行2次以上教学展示,提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录,每学年参加一次市级及以上示范展示或教学研究课。Р拓宽交流平台Р 成立工作室QQ群、微信群,拓宽交流谈论的时空平台,及时有效地解决教学中的困惑和难于解决的实际问题。Р 4.完善活动方式Р工作室将有计划、有目的的组织所有成员,采取集中学习和分散学习、网上研讨相结合的形式进行理论学习,采用网络教研、QQ微信群互动、集中研讨等形式,通过教学研讨、课堂观摩、专家报告、参观访问等,言传身教,率先垂范,丰富和拓展老师展示自我空间平台。加强与其他工作室、研究团队的交流与互动,实现资源共享、思想碰撞、共同提高。Р做好成果总结Р 工作室三年研修,完成若干个研究课题,重视教学教研工作分析与总结,做齐课题的有关材料,汇编名师工作室成员教育教学研究成果(论文集或教学设计、案例分析),出版专著或拍摄专题片,及时将研究成果进行交流与推广。
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