,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。学情分析大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。教学目标知识与技能1.学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。过程与方法学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动情感态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。教学重点1、读准aoe三个单韵母的音。2、认清aoe三个单韵母的形。教学难点掌握aoe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。教学准备字母卡片、投影课时安排两课时。教学过程第一课时一、导入新课。老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?二、认识课题。1、左上角有4个字,谁认识?2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图,学习单韵母a。1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。4、学习四声。⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?
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