人类重要的营养物质教学反思

到今日有模有样的站在讲台上，能够大声而又流畅地表述自己的教学思路，这跟不断地自我熬炼与挑战有着密不行分的关系。Р　　JZW是第一个上台的，她超强的语言组织实力始终是我“膜拜”的！在此之前，她的确做了许多工作而且很专心（作为舍友深有体会~），更想到用讲学稿来协助教学，这的确是她说课的一个亮点。但说课时未提及讲学稿，着实令人感到这讲学稿好像“摆饰”。可以在说教学流程时穿插讲学稿的题目，以更好的体现教学思想。Р　　接着是XHJ，当听说她是昨晚才着手打算这一课题时，彻底地佩服她在教学方面的才能。先检讨下自己，当时没仔细听她说课的内容......但单是语言的魅力就把我吸引住了，她将教学思路一挥而就地清楚地表达出来，这是我须要好好加强强化的地方！最终是WQ&WMQ，也看出她们为这次活动而付出的努力。РРР　　其实，每当别人上台后，自己都会反思：换做是我，我会如何呈现教学内容？别人与自己的的优劣势分别是哪些？怎样扬长避短？怎样使这节课上得更完备？这个暑假，除了为找工作以及毕业论文做打算外，还打算接着去当“志愿者”，以进一步加强课堂的驾驭实力。愿大家互帮互利，共同进步！Р人类重要的养分物质教学反思8Р　　本节课是以人教版试验新教材初三《化学（九年级）》下册第十二单元《化学与生活》课题1的内容为依托，由本人设计的一节网络环境下学生自主探究学习的网络教学课。初三化学新教材是以新的义务教化课程标准为依据而编写的。新教材提倡以科学探究为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，使获得化学学问和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于网络环境下的学生自主探究学习模式是一个以学生为主体的主动的信息加工、说明和综合的过程，有助于学生拓宽思维空间，便于创建性的发挥，能更有效地提高学生解决化学与生活的开放性题目的实力，促进学生的自我发展。