文、整体感知 Р （1）自读课文，要求读得正确流利。 Р （2）找诞生字，留意读准字音；理解词语。 Р （3）课文课讲了一件什么事， Р 生：课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。 Р （4）作者围围着童年的发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？ Р 生：课文先概述了作者童年的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明。 РРРРРРРРРРРРРР 四、再读课文、释疑解难 Р 1、再读课文，引导学生在小组内沟通“阅读提示”的三个问题。 Р （1）“我”发觉了什么？引导学生自由读1、2自然段。 Р 生：作者发觉有关胚胎发育的规律。 Р 2、朗读体会 Р 引导学生体会作者发觉胚胎发育规律时的欣喜和骄傲，及当众受到惩处的愤懑。 Р 读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。 Р 3、细读体会童年隐私的发觉过程 Р “我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 Р 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。探讨沟通不理解的问题。 Р （1）“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。 Р （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 Р （3）老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。 Р （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。 Р （5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。 Р 4、从“我”的发觉过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
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