国社会生活的画面。Р4. 读了这些资料,你觉得高尔基的童年会是什么样的呢?说说理由。Р二、初步了解小说内容,感知主要人物的特点Р 1.快速阅读十三个章节的内容简介,初步了解小说内容。Р 2.你发现在作者童年生活中出现的最多的人物是谁?Р 3.外祖父和外祖母分别给你留下了什么样的印象?你从简介的哪些地方中读出的?Р 4.详读片段,感知人物特点。Р(1)学生自读“我失去了知觉”和“生活了50年后分家”两个片段,和写外祖母的两个片段,小组合作讨论交流:外祖父,外祖母分别是什么样的人?Р(2)除了他们,你觉得还有谁应该是和作者关系最密的?Р 阅读片段,了解母亲和小茨冈的人物特点和结局。Р三、延伸,激趣Р1.读了这些片段,你想到了些什么?有什么疑问?Р2.请同学们静下心来走进高尔基的《童年》,看看书中能不能给你答疑,看看书中还会带给你什么样的感受?Р 二课时(三周后)Р教学过程:Р一、交流阅读完整本书后的感受Р 1.学生分小组交流阅读感受。Р 2.小组汇报交流结果,班级讨论。Р二、再次感知主要人物特点Р 1.小组交流:读完了整本书,你们对外祖父,外祖母,小茨冈和母亲一定有了更深的了解,现在他们在你的眼中又是怎样的人呢?以文中的描写作为依托。Р2.交流汇报,班级讨论。Р三、通过绘图理清书中的人物关系Р 1.书中除了这四位还有一些人物也与阿廖沙有着千丝万缕的关系,请同学们小组合作绘制出书中的人物关系图。Р2. 小组汇报交流Р四、感悟阿廖沙童年的感受,激发拓展阅读兴趣。Р 1.众多特点鲜明的人物构织出了阿廖沙的童年生活,阿廖沙的童年生活给你留下了怎样的印象?(宽容、乐观,健康、善良和纷争、痛苦,丑陋、卑鄙同在)Р2. 阿廖沙在这个家庭中更多感受到的是什么?(纷争、痛苦)Р3.这样的痛苦的童年,作者把它写出来到底是想表达什么呢?如果你接下来继续阅读高尔基的《人间》和《我的大学》就能找到答案。
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