室里哪有这么干净?”真像一个蛮不讲理的人。Р师:要把故事编得生动有趣,就要抓住人物的语言、动作、神态。恭喜你们,做到了这一点。Р师:你们从这个故事中明白了什么道理?Р生自由答。Р师:你方唱罢我登场,有请第二小组闪亮登场。Р②故事二:《花和叶的对话》Р师生共评。Р师:第三小组的同学跃跃欲试了,有请。Р③故事三:《文具大罢工》Р教师引导学生根据童话特点以及描写人物时的语言、动作、神态、心理点评同学们的表现。Р五、思维沉淀,完成习作Р 师:同学们,刚才一个个思路各异的童话让人陶醉。还有许多同学想说,想表演,那就赶快拿起笔来,把在组内编的故事,用自己的语言记录下来,那就是一篇奇妙的童话。Р师:现在就开始写吧,注意结合童话特点,使用正确的标点符号,别忘了根据你的主题起个引人注目的题目呀。出示写好童话小锦囊。Р教师巡视,指导学生习作。Р六、朗读交流,修改完善Р1.师:写完后,你来当自己文章的第一位读者。轻轻朗读自己的习作,哪些词不恰当,哪些句子不通顺,可以悄悄地改过来。然后和同桌相互交换,闪光点的地方,不妨画上波浪线;需要修改的地方,可以帮同桌改一改。Р2.师:哪位同学毛遂自荐,大声读读你的作品?其他同学认真倾听,听别人读文章是一次难得的学习机会。(用投影仪展示学生作品)Р作品一:《文具漫游记》Р作品二:《谁的功劳最大》Р作品三:《狂欢》Р师生共评。Р六、总结归纳,课外延伸Р师:同学们,这节课我们一起在这平淡无奇的教室里,创编出非同凡响的童话。你们想得巧,说得妙,故事编得是呱呱叫,老师真高兴。下课后,你不妨把修改好的童话拿给老师看,读给家长听,然后呢,编成我们四一班《教室里的童话》专辑,让更多的人分享童话带来的快乐。好不好。Р(《种太阳》音乐起)伴着《种太阳》欢快的旋律,我们的课结束了,老师希望大家像种太阳一样播种童话,用小手写童话,快乐你我他。Р本课为2010年裕华区新教材培训观摩课
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