治意识。如在开展“珍爱生命，远离毒品”的主题教育中，团委和学生会可以带领学生参观戒毒所。当学生看到吸毒者瘦骨嶙峋的身形、呆滞无光的眼神，听到工作人员讲起吸毒者生不如死的生存状态时，学生们很受震撼;还可以带领学生参观法院，旁听案件的审理过程，并可以组建中学生法治社团，按照法庭的基本样式，组建“青少年模拟法庭”，并邀请法律专业人员给学生指导，让学生在真实的情境中感受法律的威严和理性。另外，还可以组织法律知识竞赛、“法与情”辩论会等活动，促进学生法律知识的积累和应用;组织学生排演法治情景剧，让学生在情境化、戏剧化的活动中接受法治思想的熏陶。Р（四）协同成立共育站，拓展法治教育时空Р中学阶段有两个时段需要特别关注，一是中午学生离校午餐午休的时段，另一个就是下午放学之后到家长下班回到家之前这个时段。当前，在实施“双减”的大背景下，许多初中学校都开展了课后延时服务，这在很大程度上解决了这两个时段学生无人管理的状态。但是，现实中存在的问题是，课后延时完全由学校承担将大大增加学校的负担;学生在校时间过长，也不利于学生的健康成长。因此，课后时段学生的活动场所可以不仅仅局限于学校，学校与社会、社区建立共育站，可以成为学生课后的重要活动场所。将对学生的法治教育融合到课后服务时段，是中学法治教育的一个不可忽视的渠道。Р（五）开展个性化教育，不让一名学生掉队РР在法治教育推进过程中，有十类需要重点关心帮助的学生：性格孤僻的学生，同学关系紧张的学生，亲子关系紧张的学生，心理健康出现问题的学生，特异体质的学生，成绩很好但虚荣心较强的学生，班级中经常被欺负和漠视的学生，存在早恋现象的学生，有网瘾的学生，行为表现不良、与社会有不良接触、有暴力倾向的学生。针对这十类学生，学校需要开展“分类培育，精准指导”的教育方针，逐个建立档案，强化个案专业指导，建立跟踪帮扶制度，增强这十类学生的法治素养，不让一个学生掉队。
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