要前提。目前，各农村学校的师资状况令人忧虑，编制紧，承当重，缺少专业教师。一种教师教多种学科的现象较为普遍，在农村教师编制上，按师生套用都市模式，脱离了农村实际。Р 通过教师轮换制度，实行政府对义务教育均衡发展的有效调控，可以制定有关鼓励和奖励政策，如：从城区到乡镇、农村学校轮岗的教师，在相似条件下优先评聘教师职务；轮岗时间在两年以上并在教育教学工作中体现优秀的，可以破格评聘高一级教师职务；凡评聘高档教师职务的，原则上所有要有一年以上在单薄学校或农村学校任教的经历等，进一步激发人们在乡镇、农村学校工作的激情和积极性，从而逐渐提高乡镇和农村学校的教育教学指令，留住生源。РРР 4.注重家长教育水平的培养Р 目前，部分诸多家长忙于生计，无暇更多地配合学校管理学生，部分家长严重缺少家教知识，对学生教育无从下手。特别是目前农村学校外部环境较差的状况下，目前诸多家长外出打工，留下孩子给爷爷奶奶、外公外婆照管，隔代教育带来不少负面影响，特别是到了周末和节假日，对学生的管理就成了真空。Р 因此，可以在全市范畴内建立家长学校，有筹划地对广人们长实行家庭教育培训，逐渐提高家长家教水平和能力，有效地增进基本教育均衡发展的进一步实行。Р 5.加强学校特色教育建设Р 基本教育均衡发展不是平均主义，而是更应注重发展优质教育，达到基本教育优质发展。基本教育均衡发展有着实践复杂性，这其中就涉及义务教育优质均衡发展。因此，我们在推动基本教育均衡发展中，应夯实推动一批示范校的创立，通过特色学校的建设和普及，全方位地为广大学生和家长提供成长平台和选择的机会，推动基本教育的均衡发展。Р 综上所述，在推动基本教育均衡发展中有苏醒思想结识，以最广大人民群众利益为基本出发点，明确基本教育均衡发展的方向，加大宣传力度，增进社会参与，才干真正找到符合本地实际的提高基本教育整体质量的有效途径和良好的政策措施。
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