展开想象的翅膀,敢于异想天开,设计新异、独特的笔筒,并大胆的去实践,把自己创新的构思变成现实。学生们把自己的构思进行精心制作,做出各种形态各异,富有创意的笔筒。四、?注重实践操作,挖掘创新的源泉。心里学研究表明,人的大脑有一些特殊的最富有创造性的区域,当双手从事精细灵巧的动作时,就能把这些区域的活力激发出来,从某种角度上讲“手是脑的教师”可见,实践操作和创新精神是不可分割的联合体,培养学生的创新精神就应该让学生通过实践活动,挖掘学生的创新潜能,弘扬学生的主体精神,促进学生的个性和谐发展。因此在综合实践活动课中要注重实践操作,注重学生的双手锻炼,促进大脑的开发,从而挖掘学生的创新潜能。五、?教会学生想象,发展学生的创造性思维综合实践活动课中,教师不一定要求学生按部就班地照着教师所教授的來做,一些基本的方法当然是固定的,但还可留下一些空间给学生自己来创造,来发挥,来想象。丰富的想象力是产生创新能力的必要条件,黑格尔说:“最杰出的艺术表现本领便是想象。”爱因斯坦认为:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切。可以说,一个人的想象决定了他们创新思维和创新能力。所以在实践活动中,在让学生动手的基础上,充分鼓励学生去大胆想象。。又如《笔筒的设计》,充分发挥学生自主性和创造性,由学生独立设计,然后在小组讲出自己为什么耍这样设计,各组再选出代表在班上交流介绍。尽管学生们想象设计出的东西,不一定能实现,但他们敢于想象、敢于创新的精神,使学生们变得更聪明、更富有创造力。综合实践活动课给了学生发展个性的广阔天地。同时,也点燃了学生求知的欲望和创新的火花,使学生的实践能力和创新精神得到了培养。总之,培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们教师的使命,也是素质教育进一步深化的必然趋势。托尔斯泰说:“如果学生在学校学习的结果是使自己什么也不会创造,那么他的一生将永远是模仿和抄袭。
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