们在课堂真正活起来、动起来，达到我们教育教学的目的。那么如何才能做到这一点呢？我认为，最重要的是我们教育工作者要坚持好以下三个观念： 一是坚持创新为本的发展观。我们要真诚地爱学生，(在行图文)做到备课时认真地备学生，上课时心中有学生，相信学生有自主发展能力，为他们提高学习能力、创新能力和自我发展能力创设广阔的空间。如在课堂上多增加一些“为什么”,“你认为呢”,“除了这种……还有别的吗”等类型的提问，以此促进学生思维效益的提高。 二是坚持教师适应学生的服务观。素质教育不是挑选适合教育的学生，而是一种适合所有学生的教育。这句话在我们职业教育领域显得更加贴切、更加实用。所以，我们在课堂教学中，要时时处处为学生着想，主动为学生服务，经常把目光对着每一位学生，或检查，或提问，随时掌握他们的学习动态，并依据大多数学生学习现状，随时改变教学方法，或讲或论，或问或停，用一切办法使学生处于状态之中，彻底扭转职教生那种压抑、闭合的学习习惯和氛围。 三是坚持因材施教思想的教学观。在职教领域，用同一个标准要求所有学生，是不能让所有学生都动起来的，因为学生之间存在较大的差异。所以，我们要在教学中调整好梯度和难度，为不同层次的学生提供能学、肯学的条件。如我经常按照低中高三个层次提出教学要求，并安排与之适应的练习和作业；针对不同类型学生，做出不同的指导或辅导；对不同学生采取不同评价标准，进而让不同程度的学生都能较顺利地进行学习，并达到属于自己应有的目标。 总之，实践职业教育，努力使参加职业教育的学生真正掌握一技之长，成为国家现代化建设的栋梁之才，需要我们广大职教工作者继续开拓思维、克难求进，不断探索出新的有益的教育教学方式方法，为发展和促进职业教育做出我们应有的贡献。РР第3页 共6页РРРР高中化学教学论文：以生活为中心，激发学生学习热情Р各抒己见 激励学习热情
全文预览
