这点钱表示谢意。”? 孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子15美分。他解释说,自己没有收入,只能少给一些。15美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。? 第三天,老人只给了每个孩子5美分。? 孩子们勃然大怒,“一天才5美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!Р写在前面的话:Р“不想学”的现象在中小学生中普遍存在。“想学”是学习过程“正循环”的推动力量,而“不想学”显然是学习过程“负循环”的重要原因。“想学”是人的一种良好状态,是一个人素质得以不断提高即“可持续发展”的基石。? 因为只有具备“想学”状态的人,才能不断地进行高效的自主学习,进而产生有价值的创新思维及创新活动,所以教育最重要的是:使学生始终具有“想学”的状态。 为此,教育,无论是中小学教育还是高等教育,都必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人。因此,我们必须加强关于学生学习动力的研究。Р一、缺乏学习动力的原因Р一)内因?(1)对学习认知问题导致学习态度不端正?(2)学习动机不正确?(3)学习方法不科学?(4)意志力薄弱,无法坚持学习?(5)学习性格倾向的影响Р二) 外因Р(1)学习环境或氛围不佳?(2)教师教学方法呆板乏味?(3)师生关系不融洽?(4)教学设施不太完善Р马斯洛:需要层次理论Р二、学习的三个要素Р状态?策略?知识Р1、爱和尊重(水桶说、工程师说、园丁说、严父慈母说)?2、协调好师生关系(良好的师生关系是最好的教育)?3、指导正确的学习方法,预习、复习、听课、作业、考试?4、抓闪光点,催之上进(关注哪里我们就走向哪里)?5、培养学生良好的意志品质(在失败中磨练意志)?6、教师要不断丰富和完善自我?7、开创良好的学习环境(辅助教学)Р三、激发学生学习动力的基本方法Р学习是一件智慧的事情,不容易,但是也没有那么难!
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