倡导自主、合作、探究的学习方式，明确指出"合作学习有利于在互动中提高学习效率，培养学生的合作意识、团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。"因为班级人数很多，所以老师每节课不可能照顾得到班上的每一位同学，这样的话一部分同学就会被忽视，如果长此以往就会使部分同学丧失学习的积极性，不愿思考问题，养成惰性。但是老师可以采取合作学习的方式，促使学生相互扶持，共同进步。在合作学习中一定要做到，一是分组合理，优、中、后相结合，这对每个学生的发展都很有帮助，他们可以各自发挥各自的优点，做到相补相成。特别是优等生可以帮助后进生提高思维能力，口头表达能力，长期相处，对他们自己的学习也很有帮助。二是实行小组长制，每组的组长由小组成员轮流做，这样可以充分发挥每个组员的才能，同时也可以激发他们的学习积极性。三是分工明确，不能让组员抱有偷懒的幻想，明确分工，人人动脑，积极思考。 РРР如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Р如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Р5 / 9Р如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Р 解决学生学习热情的问题，其他学科可以以语文科为参照，积极探索，勇于实践，改变学生"疲态"学习的问题就不再是纸上谈兵。 Р 参考文献： Р [1]熊大冶.语文课堂教学艺术[M].南昌：江西人民出版社，2005 Р [2]熊大冶.语文课堂教学艺术[M].南昌：江西人民出版社，2005 РР如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Р如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Р6 / 9Р如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!Р [3]张晓东.论高中学生语文学习动机的激发和培养[J].硕士学位论文，2006РРРР Р （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
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