2、燕子 教学设计Р创设情境,激情导入Р春天是多姿多彩的季节，很多诗人描写了不同的春天。有的诗人抓住了春天的风，贺知章在《咏柳》中这样写道（出示课件)。有的诗人抓住了水来写，苏轼在《慧聪春江晚景》中这样写（出示课件）。有的诗人抓住了花写，朱熹在《春日》中这样写(出示课件）。如今作家郑振铎，他抓住了春天的燕子。今天我们就一起跟随作者来学习第2课《燕子》（板书课题）Р初读新课，整体感知Р理解作者Р用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍Р汇报交流自读情况Р抽读生字、词语，可采用齐读、抢读、比赛读等多种方式使学生熟读生字词Р说说每个自然段各讲了什么。Р深化探究，质疑解疑Р细度课文，考虑并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的？Р小组内讨论交流Р全班交流,合作解疑。РР课文是从哪几个方面描写燕子的？Р学习第1自然段Р学生自由读。Р考虑：这段话写了燕子的哪些部分？Р指导学生有感情的朗读这一段,读出小燕子活泼得意的样子。Р指导写字Р用课件出示本课生字,让学生观察生字写法，找出难写、易错写的生字。Р小组内交流记忆生字的方法。Р老师重点指导生字的写法。Р学生用钢笔写在书上描红。Р学生书写生字,老师巡视指导。Р作业超市Р课下摘抄优美的句子。Р把郑振铎写的燕子画下来.РР板书设计Р外形Р燕子 赶来Р飞行Р停歇
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