2·燕 子

描写了燕子的哪些部分?Р（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？Р【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点.可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】Р（3)指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。Р2.学习第二自然段(感受春之美）Р(1)小燕子看到春天里的哪些美景？Р强调重点句子“为春光平添了许多生趣"。“平添”就是更近一层，本来已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。Р(2）如何理解“赶集似的”?Р（3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。Р3。学习三、四自然段（感受飞行美）Р（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。Р（2)根据学生自学情况,指导自学.РР(3）指名汇报:Р预设：Р（1）预设一：“‘叽’的一声,已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。"        Р从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好似一眨眼就飞过去了.Р（2)预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”Р “沾"字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈,闪着彩色的光.Р(4)练习读背三、四两自然段。Р4。学习第五自然段（感受停歇美)Р   （1)出示自学指导：读第五自然段.画下你认为好的句子或词语Р   （2）指导自学，指名汇报。Р   （3)练习读背第五节。Р【设计意图:三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽得意。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描绘燕子，表达了作者对燕子的喜欢之情。引导学生可以当堂背诵。】Р二、积累拓展，读写训练。РР小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧.Р板书设计:Р2 燕子Р外形美Р春之美Р飞行美Р停歇美