课时按照工位号对号入座,并在课程中及下课时负责该工位上的仪器使用、环境清洁;另一方面是要求每一位任课教师都成为职业素养教育的一份子,通过任课教师的善意提醒,学生在课前、课后分别做到“手机入袋、水杯上架”,帮助学生养成良好的学习、工作习惯。 Р 4.工作模式创新:当学生在毕业年级进入单位实习后,我院党总支将党建工作与“校企合作”工作有机融合,探索党建服务中心工作、校企共育双高人才之路。一方面在各专业中以党员教师为引领,密切与用人单位的联系,随时跟踪、深入了解学生在实习期的表现,对其在职业素养、职业技能等方面进行指导、教育及管理;另一方面以第三为试点,与校企合作单位东忠公司的党组织开展党建联建工作,实现对学生进行职业素养培养的“校-企”、“双师”的无缝对接,从党组织的层面加强了对学生的在是实习期的教育培养。 Р 四、结束语 Р 高职院校党建工作在人才培养过程中发挥着不可替代的重要作用,我院党总支始终践行着“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”的宗旨,通过师生党员的带动引领、基层党组织的联动,逐渐形成了党建工作与中心工作共同推动学生职业素养提升的工作机制,即:在学生活动中初涉概念、在教学活动中强化认知、在亲身体验中提高认识、在实习实践中反馈成果,为更好地培养学生的职业素养、职业精神、人文精神,助力于学生能更好地实现顺利就业、幸福生活而奠定坚实的基础。 РР第 4 页 共 7 页РРР 作者:郑蓓林 单位:杭州职业技术学院信息工程学院 Р 参考文献: Р [1]陈定樑.党建工作在高职学生职业素养教育中的作用.学校党建与思想教育,2012年第4期. Р [2]王玲.高职思政课与职业素养教育融合的路径探索.高等职业教育党建与思政工作研究,2014年9月. Р [3]陈洁,王荣辉.以学生党建工作促进职业素养形成.中国高等教育,2010年8月刊.