式， 因此， 教学时要特别注意创设情境， 让学生通过对具Р体事物的感知来理解算理，只有理解了算理，学生的计算的准确性才有保障。Р3、开展竞争，形成技能。Р开展竞赛符合学生好胜、 不甘落后， 喜欢表扬的年龄特点，竞赛中，通过竞争可以促使Р学生计算技能的形成。Р4、培养学生良好的学习习惯。Р良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。许多中学生计算法则都能理解和掌握，Р计算教学中应培养学生认真书写的习惯， 还要培养学生的审题习惯。 所以在教学中， 要求学Р生做到；一看，看清楚数字和运算符号，明确运算顺序；二想，想算特点，可否利用运算定Р律，运算性质进行简便运算；三算，应用法则计算时要边算边检查，形成良好的计算习惯，Р提高计算的正确性。Р5、引导学生理解和掌握计算法则。Р知识和能力是密切联系相互促进的， 培养学生计算能力必须以理解掌握数的概念、 四则Р运算的意义、运算定律和法则为基础， “理解”要求不但知其然，而且知其所以然。应在教Р学中创设情境， 使学生充分感知、理解算理。 学生基本掌握法则后，可简化中间的环节进行РР计算。学生学习计算法则都是从单个法则开始的，在教学中应进一步将这些法则联系起来，Р形成法则系统。Р6、精心设计与安排好练习。Р要使中学生计算达到正确、迅速、合理、灵活，就需要进行必要的练习。要精心设计练Р习题， 精心安排好练习。 首先练习要有明确的目的。要重视练习过程中的思维因素，把计算Р练习和思维训练结合起来。一堂课的练习要分层次进行，逐步加深。Р八、预期研究结果：Р尽量在短期内使学生掌握计算方法和技巧， 平时养成认真检查的习惯， 并且灵活运用计Р算方法快速计算。Р九、课题研究的成果形式：Р1、课题研究的方案及报告。Р2、案例分析及论文。Р3、论文 个案：在课堂教学中培养学生良好学习习惯的途径与方法研究。Р4、调研报告：初中学生不良学习习惯的成因的调查与分析研究。
全文预览
