客观公正的评价,反映出学生的真实水平。五、实施步骤准备阶段:成立课题组,撰写课题研究方案。组织课题组成员学习相关理论,明确研究目标,责任到人。实验阶段:设计具体的子课题研究方案并全面进行实验研究;记录整理课题研究资料;在实施过程中组织教师培训,参观学习、交流和观摩活动;随时对数学子课题活动实施过程进行观察、调控;进一步完善课题方案,撰写课题阶段性总结;总结阶段:在总结试验情况的基础上,初步构建分层教学的课堂教学模式,形成书面材料,进行实验中期评估研讨。对照研究方案找出薄弱环节,进行重点突破,收集整理实验资料,形成实验报告,进行课题总结;参加经验交流,展示研究成果,举行结题活动。六、研究思路本课题有目的、有计划的严格按照“调查筛选——课题论证——制定方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。调查筛选:调查了解各个实验班学生个性、爱好和特长、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上的差异,形成统计表格,给学生分层。课题论证:学习国内外有关开展分层教学的成功经验,吸取有效的做法。制定方案:开展宣传发动,为不同层次的学生制定不同的学习目标。开展集体备课,认真钻研大纲、教材、确定具体可行的教学目标,分清哪些属于共同的目标,哪些不属于共同的目标。在把握教学目标同时,根据不同层次学生的认知水平,确定各层次学生的不同要求。实践研究:通过开展实验课、研讨会、反思、案例等进行分层教学探索。交流总结:探讨研究中遇到的困难,及时总结经验,逐步形成分层教学模式。申请结题:在总结实验经验的基础上,初步构建分层教学模式,收集整理实验材料,形成实验报告,参加经验交流,展示实验成果,进行课题总结。七、课题研究方法1、行动研究法。通过对全校初中数学分层教学的反思与研究、发现、分析小组合作学习中存在的问题,采取改进措施,拟订改进计划,引导一线教师参与教科研工作,使教育科研工作与教育教学工作紧密结合起来。
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