了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯 一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳РР 合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈 的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他 小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组 想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互 相监督生和谐、生动、活泼地发展。Р请阐述你会怎样建立一个班级的标识文化。Р班级标识是班级文化的可视象征之一，是体现班 级文化个性化的标志，它主要包括名称、象征物 等方面的内容。例如命名源自“日月光华，旦复 旦兮”的复旦大学这一名称，意在自向、互相帮 助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作 用，促进学强不息，“复旦”二字不仅成为了当 时中国知识分子自主办学、教育强国的标志，这 个校名和校徽也成了世代复旦人一种永恒的理 想和追求，积淀成为复旦大学最具代表性的校园 文化。班级标识一般包括两大部分：一是班级名 称、班训、班徽、班歌等班级精神标志物；二是 如班服、班旗等物质形态的标志。建立一个班级 的标识文化可以从下面几个方面入手:РР（一）另立班名Р（二）遵从共同班训Р（三）谱写或者选用班歌。班歌的创作难度相 对较大，主要是谱曲比较难，一般只有音乐素养 比校高的班主任才能完成，当然，根据虚拟经营 的经济学思想，我们也可以釆用以下三种形式:Р一是借用某一首现成的歌曲作为班歌，以激励 全班学生奋发向上。比如很多班级把台湾歌手郑 智化的歌曲《水手》作为班歌。二是将现成歌曲 的词重新改写，借用原曲进行演唱的班歌，这种 做法涉及到知识产权问题，不过，学校的班歌一 般不用于商业目的，而且传播的范围受到局限, 社会影响小，应该说原创人员是能够理解并不予 追究的。三是由学生或与班主任一起写好词， 然后请曲作家帮助谱曲。这种方法需要班主任有 好的社会资源，难度相对很大。Р（四）设计本班班服Р（五）编写班内刊物Р（六）设计本班班徽
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