进而利用面积公式和周长公式求出题目的答案。РР 3.提高教学生活化的科学性Р 数学学科具有严谨性、科学性，教师在教学活动中也要采取科学的系统，通过结合生活实际让学生对数学有更好的理解。数学知识的学习不仅只是为了回答课本上的习题，而要通过数学知识的学习解决生活中的实际问题，将数学学习与生活实际紧密结合，在教学活动中积极贯彻新课改的要求。教师在教学活动中要尽量选择科学的生活案例，贴近生活的教学才能提高教学生活化的科学性。Р 如題：连一连Р 三角形 正方形 平行四边形Р 教师在引导学生做这道题时应该给学生举具体的实例，不能含糊地说是哪种图形，不能含糊地描述一种图形的形状，结合生活实际提高数学教学生活化的科学性。РР 结语Р 在教学过程中要教给学生科学的方法，不能只是一味的追求教学成果，应注重其科学性，避免教学生活化的误区。本文从数学教学生活化的误区为切入点分析存在这种问题的原因，提出解决这一问题的措施：更新教学理念，将生活融入教学中;选择合理的教学素材，提高教学生活的科学性。通过这些具体的解决办法引导学生走出教学生活化，让学生从实际生活中出发，发现并解决数学问题，进而提升教学效果。Р 参考文献Р [1]张雯.小学数学教学生活化的误区及对策[J].考试周刊，2018（13）：92-92.Р [2]李珍.信息技术下的小学数学课堂教学误区及对策[J].中小学电教（下半月），2019（2）：65-66.Р [3]乔虹.新课程视野下小学数学教学生活化误区探略[J].新课程研究（上旬刊），2011（7）：147-148.Р РР 该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
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