形式可依据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业爱好，培养学生利用所学知识处理实际问题能力。反对用机械模拟和无须要反复来加重学生作业负担，严禁以抄作业方法处罚学生。 РР（4）规范学生作业及批改。落实“四精”即精选、精练、精批、精讲；“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。作业批改认真立即，提倡全收全改，当面批改；批改符号要统一规范、明确，一律用红笔；评语要有针对性、启发性、激励性。对学生作业中部分问题，要提醒其做好自主订正。对学困生作业要面批，帮助她们更正错误，激励进步。每次批阅全部有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。批改作业采取百分制或等级制，百分制适适用于对作业定量评价，等级制适适用于对作业定性评价。Р（5）认真讲评。针对学生作业中普遍性问题应立即讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案方法替换作业评讲。Р（6）老师要有作业批改统计。即要对普遍存在问题进行统计，又要对经典个案进行统计，并认真分析立即讲评。Р（7）培养学生良好作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检验，按时、正确、独立完成作业习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；对不认真完成作业者，要加强教育指导，让其更正或补上，不罚誊录。Р（8）学校建立作业部署和批改检验制度。学校每个月对老师作业部署和批阅情况进行检验和考评评选，考评结果作为老师年底考评依据。Р5.课外教导 Р 课外教导是落实因材施教标准关键方法，是确保学生扎实基础和拓展延伸必不可少一环。要求各科任老师要按 “分类指导” “抓两头促中间”标准，认真制订教导计划，确定教导对象，精心选择教导内容，增强教导针对性，重视实效。Р（1）课外教导是优化教学过程一个步骤，是课堂教学延伸和发展。它包含解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目标和学习态度教育等。老师应把课外教导和课堂教学纳入统一教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
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