堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情景,引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。Р③学生获取知识的过程Р教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重点的处理,要重点体现教法和学法。Р④练习设计Р要根据具体教学内容精心设计练习,练习的内容要精,要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重点,使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。Р(5)板书设计Р板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书,要突出学科特点,要充分体现重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精练、准确、条理清楚。布局要合理、美观,力求多样化。Р(6)教学后记Р教学后记要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话,要注重教学后记的质量。Р ━━关于备课管理的几点意见Р(1)提倡教案形式多样化Р教案的形式应取决于学科特点,取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。Р(2)关于资源共享Р备课时,应注意及时吸收新的教学信息,优化教学过程。特别是青年教师,可参考优秀教案,完善自己的备课思路,要注意学习与借鉴,但切忌照搬照抄。Р(七)上课Р上课即课堂教学,它是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的主要渠道,也是学生形成素质能力的主要渠道。因此,教师必须严肃认真地上好每一堂课,保证每一堂课的质量,争取最佳的课堂效果。课堂教学要求如下:
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