这个实验,说明确实有这种现象。接下来,就找一部分男生来分析原因。通过学生的分析我们总结出如下的原因:当我们的同学呼出的水蒸汽凝结成小水珠,附着在镜面上,使镜子的反射面凹凸不平,当光照射到上面时,发生漫反射,导致成像不清楚。但是当我们用手抹一下镜面,这些小水珠形成一层水膜。由于水浸润玻璃,水膜会附着在镜面上,在表面张力的作用下形成较平的平面,发生镜面反射,所以大家就能够看清楚影像了。通过这些现象,引导学生深入思考和分析,真正做到学以致用。实践到理论,再实践是我们人类认识世界过程所走的道路,在物理教学中,让学生也走这条路,符合新课改的精神。我们的老师要引导学生自主学习、积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,培养学生的科学探究能力,将所学知识应用于实践,用知识改变世界。新课改要求:学校和教师应根据新课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验,应最大限度地利用实验室现有的器材,力求利用多年闲置的器材开发新的实验;充分地开发和利用实验室丰富课程资源。对实验的总结反思我们做实验以后需要进一步总结、反思,实验中产生的问题也需要及时纠正,进一步深化、引申。我们在实验教学过程中要抓实验总结工作,要求每次分组实验以后,必须做小结。包括仪器的使用情况、实验数据的分析及结论的表述、实验的误差分析、实验的进一步修改、引申。我们国家提出创新型人才的培养,在中学阶段,学生要有创新意识,创新精神,创新思维,要开启学生的心智。要引导学生勤于思考,善于发现问题,充满好奇心,有不断探索的兴趣和内动力;引导学生善于从不同角度分析问题,有较强的形象思维能力,又要有较强的抽象思维能力。抓实验教学并不只是指实验课,更不是实验做得越多越好。我们可以在课堂上抓,也可以在课下抓;可以在假期作业中抓,可以在演示实验和分组实验里抓,也可以在课外小制作和课外小实验中抓。改变学校实验封闭管理状态,向学生开放,让更多的实验走向课外。
全文预览
