调查。一、导入新课:1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为。2.谈话导入:①你上过网吗?你们上网干什么?②图中布丁在做什么?③他的行为有什么不妥的地方?二、新课教学:活动一:网络交往小调查1、请同学们根据自己的情况如实填写调查。2、学生独自完成调查表。3、学生互相分享调查结果。4、分组讨论调查表中的问题。活动二:辩论赛主题:“网络交往”利VS弊1、将班级分为10人一组的若干小组2、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处4、各小组总结网络的利弊三、分享与拓展:1.同学们总结,得出合理利用网络的方法。2.老师总结:网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求。四、课堂练习:1、想一想:网络交友陷阱有哪些?怎样应对?2、议一议:我们应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢?五、作业布置:1、小明是个网络游戏高手。最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了QQ账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验。后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。小明一一告诉了网友。之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了。找出小明在网络交往中不恰当的行为。如果是你,你会怎么做呢?写下你的做法。2、假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要见面了。你会告诉家长吗?会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢?你有什么保护措施吗?第八课一切皆有可能教学目标:1、指导学生正确认识自我,发现自我价值和潜力,树立信心。2、引导学生突破自我界限,充分发挥潜能。3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。
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