回报的行为,都是助人行为。人与人之间需要相互关心,相互帮助,共同合作,这是良好人际关系的催化剂。青少年有着较强的好强好胜心理,但对人际沟通中的信息处理还比较简单肤浅,常会因此失去获得帮助的机会,也会因此错过帮助别人的机会。只有通过具体的事件、情境,引导学生自己去领悟使学生将同情心升华为对待他人的正确态度。【教学目标】1.懂得亲社会行为的概念和重要性。2.明确助人不求回报,才能够体会到助人的快乐。3.培养学生的同情心,养成乐于助人的品格。【教学重难点】[重点]培养同情心,养成亲社会行为。[难点]认识到真正的助人是不求回报的。【教学准备】了解学生在助人方面的表现和困惑【教学过程】一、?感知情境男:亲爱的同学们,我们中华民族有五千年悠久的历史。女:不但拥有灿烂的文化,而且铸就了中华民族的传统美德。男:当我们还在妈妈怀抱的时候,就熟悉了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕这位古代少年的机智,更赞美他助人的美德。女:当我们背着书包走进学校的大门,我们认识了平凡而伟大的雷锋,踏着《雷锋之歌》的节奏在助人为乐的道路上,我们大步向前。教师总结:助人是快乐之本,当你给别人一份快乐时,你就拥有了两份快乐!只要我们人人都献出一点爱,世界将会变得更加美好!二、导入新课(一)心情话吧1.阅读体验。让学生阅读材料,了解主人公的经历和感受。2.分享交流。教师引导学生分享:同学们帮助孙辉,带来了怎样的影响?3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:帮助他人,不仅让处于困境的同学获得帮助,也使得我们收获了良好的人际关系。(二)心海导航1.阅读思考。让学生阅读材料,总结归纳亲社会行为的表现及重要性。2.分享交流。教师引导学生分享:什么是真正的助人行为?3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:不求回报而帮助别人的行为是真正的助人行为。助人并非真正出于对他人的关心,这样是难以体会助人的快乐的。
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