告,迎接专家结题评估。4、研究方法1、文献研究法:搜集国外有关同类课题的相关资料,进行分析研究,找到新的研究点。并借鉴已有的研究成果和经验教训,让课题研究有相关的理论依据。2、调查研究法:通过问卷和访谈,征集各方面的意见,了结目前教师备课的现状。3、经验总结法:对集体备课进行阶段性总结,及时掌握其发展的可能性,总结筛选具有创新的经验、方法,为开展研究提供经验和基础。4、行动研究法:对教师教学活动进行跟踪研究,及时发现课题研究中存在的问题,并找出适合课题研究的新途径。(三)、研究的基础1、理论基础:新课程理念下,教与学都逐步在由过去的单兵作战转向协同作战,集体备课是为提升课堂教学效益而采取的一种并肩作战方式,是备课组成员在备课组长组织下共同就课时(或单元)教学容所采取的备课形式,集体备课能有效的解决教师在教学理念的更新、教材的把握、教法与学法的选用等方面的力不从心。2、成员基础:本课题由校长亲自主持,两位主任参与研究,课题成员都是市级、区级、校级骨干教师,并且本课题组成员都参加过“以避暑山庄文化为背景开展多彩课外活动的研究”这一课题研究活动,对课题的研究有深厚的理论基础和实践经验。(四)完成课题研究的保证条件1、组织保障:学校成立了以学科主任为组长的课题研究小组,并由学科校长负责课题研究的监督、指导和检查工作。2、师资保障:本课题组的成员平均年龄35岁,都是学校数学学科的支柱,大部分人都站在教学的第一线,有很多的教学经验,经常撰写论文,参加各级组织的各项评优活动,都有较好的成绩。3、资金、时间等保障:(1)、为保证课题的顺利开展,学校制定了各项管理和奖励制度,也提供了活动的场所及先进的多媒体设备。课题组成员自筹经费为课题的顺利进行提供了有利的保障。(2)、统一时间地点,每星期安排两节课集体备课时间,课题组成员全员参加。(3)、学校为课题组准备一台电脑,方便课题组上网查阅资料。
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