学德育教育的现状。②访谈法:初步拟订访谈提纲,以兴田枫坡小学、兴田城村小学、兴田中心小学、武夷山余庆小学、武夷山崇安中心小学、武夷山实验小学、南平市实验小学为例,深入小学数学教师队伍当中,实事求是地搜集资料,了解小学数学教学有效渗透德育教育现状( 存在的问题与不足、可取之处、教学方法等), 即教师对小学数学教学有效渗透德育教育的认识、态度、期望、困惑, 以及学校对小学数学教学有效渗透德育教育的态度等。⑷案例分析法: 以小学数学课为例, 展开小学数学教学有效渗透德育教育的分析,将优秀课例予以归纳总结,集成策略案例集。 2 、研究的步骤: 本课题研究过程共分三个阶段⑴准备阶段( 2014 年 5月— 9 月)完成课题研究方案的制定、申报工作。确定课题成员及其分工,进行理论资料的收集,调查分析, 对方案进行论证。⑵研究阶段( 2014 年 10月— 2015 年 5月) 根据实施计划进行研究, 分期进行教学研讨活动, 广泛交流, 收集第一手资料, 并进行整理分析,撰写阶段性研究报告。⑶实施阶段( 2015 年 6月— 12 月)比较大范围了解各所学校在数学教学中有效渗透德育教育的策略使用情况和效果; 数学教师选择和应用适合课程改革和数学教学实际的德育策略; 数学教师记录数学教学有效渗透德育教育的策略的运用及反思, 做到一日一记, 半月一结;撰写小学数学教学有效渗透德育教育的策略案例集。⑷总结阶段( 2016 年 1月— 10 月)对本课题研究的过程及资料进行系统分析, 形成课题总结报告, 并将专题论文汇编成案, 撰写小学数学教学有效渗透德育教育的策略案例集, 尽可能将策略以真实的课堂展现出来,为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。六、预期成果《小学数学教学有效渗透德育教育的研究》教育论文、《小学数学教学有效渗透德育教育的研究》研究报告、小学数学教学有效渗透德育教育的策略案例集。
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