价方式;Р (3)有效小组合作学习的建立;Р (4)小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究;Р(5)有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。Р 该课题围绕小学数学小组合作学习的有效性进行研究,主要采取以下研究方法:Р1、行动研究法。根据我校实际情况,本课题主要在我校小学3-6年级中开展。Р2、调查法。在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查,为研究提供依据。Р3、经验总结法。广泛总结我班的教学经验和学习经验。Р4、文献法。搜集利用国内外有关资料,不断完善本课题的研究。Р5、个案研究法。选择个案,跟踪调查分析,了解研究方向及成效。Р 6、请专家到校指导等方法开展研究。Р二、成员分工、中期进度安排、经费调整为Р课题成员分工如下:Р张梅英负责研究小组合作学习的课堂教学方法或模式;Р 訾艳珍负责研究小组合作学习的教师评价方式;Р 王贺负责研究有效小组合作学习的建立;Р 杨丽娜负责小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究。Р张莹负责研究有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用;Р进度与经费安排Р(一)确立研究目标,各成员研究分工(2015年1月6-15年1月26日)Р 1、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。Р 2、请专家指导,进行开题论证,成员分工,各成员拟定实施操作方案。Р (二)实施阶段(2015年1月27~2015年3月27日)Р 1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。Р 2、定期开展研究活动,研究有关教育教学的内容、途径、方法,着力研究课内的操作方法。Р 课题主持人签名Р 年月日Р五、所在单位教科研管理部门意见Р教科研管理部门盖章Р 年月日Р收到立项通知书后三个月内,请将此报告(1份,加盖单位公章)县教科体局高效课题管理办公室胡英杰同志收Р同时将电子版发至电子信箱hu6346@
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