主要研究以下内容:(1)研究小组合作学习的课堂教学方法或模式;(2)研究小组合作学习的教师评价方式;(3)有效小组合作学习的建立;(4)小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究;(5)有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。该课题围绕小学数学小组合作学习的有效性进行研究,主要采取以下研究方法:1、行动研究法。根据我校实际情况,本课题主要在我校小学3-6年级中开展。2、调查法。在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查,为研究提供依据。3、经验总结法。广泛总结我班的教学经验和学习经验。4、文献法。搜集利用国内外有关资料,不断完善本课题的研究。5、个案研究法。选择个案,跟踪调查分析,了解研究方向及成效。6、请专家到校指导等方法开展研究。二、成员分工、中期进度安排、经费调整为课题成员分工如下:张梅英负责研究小组合作学习的课堂教学方法或模式;訾艳珍负责研究小组合作学习的教师评价方式;王贺负责研究有效小组合作学习的建立;杨丽娜负责小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究。张莹负责研究有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用;进度与经费安排(一)确立研究目标,各成员研究分工(2015年1月6-15年1月26日)1、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。2、请专家指导,进行开题论证,成员分工,各成员拟定实施操作方案。(二)实施阶段(2015年1月27~2015年3月27日)1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。2、定期开展研究活动,研究有关教育教学的内容、途径、方法,着力研究课内的操作方法。课题主持人签名年月日五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章年月日收到立项通知书后三个月内,请将此报告(1份,加盖单位公章)县教科体局高效课题管理办公室胡英杰同志收同时将电子版发至电子信箱hu6346@
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