保量地完成。此时,这些学生便会产生“习得性无助”。即学生在写作业时遇到无法挽回挫败而产生无助感。他们面对作业时,会放弃任何形式努力,竭力逃避,一心只顾保护自己尊严,想方设法掩饰自己不能按时完成作业尴尬。有同学会有意将作业本留在家中,老师检查时说“没有拿”,有同学会低下头,在桌子里找个不停,为自己不写作业行为打掩护,形成一套应付作业战术。在这些同学看来,自己不管怎样努力都是毫无意义,他们已经没有办法去完成老师交给他们作业任务。便不再在乎老师布置什么,只关心别同学评价,渴望获得心理平衡。因此,他们便以逃避战术为法宝,对所有作业,都视而不见。从本质上来说,这一部分学生学习目标已经严重异化,他们选择这种做法,就是为了证明自己不是不能完成作业,而是不愿意去完成,以此获得心理平衡,并开始逃避写作业,放任自流。对于学生这种无助,就更加需要教师能够不厌其烦地加以引导。我们有理由相信学生天性是积极,老师热情鼓励与悉心照顾,是帮助学生找到自信灵丹妙药,唯其如此,才能教学相长,师生关系融洽,形成一种欣欣向荣教育生态环境,这不正是我们渴望看到吗? 课题名称:本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题,立项号:GS【2017】GHB2940。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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