将“小过程”串联成“较大过程”。注重知识内容背景设计与教学情境引入,使学生置身于愉悦问题情境之中,进而剖析解决问题方法与途径。(三)注重创新能力培养,合理设计教学模式。从注重学生创新能力培养出发,应考虑到学生已有智力水平与经验累积,能使学生通过自己剖析、小组讨论、教师点拨等各种方式与途径,力所能及地完成抽象表示。在方法选择上,应有利于学生估计、猜测与假设,应有利于学生独辟蹊径创造与发明。教师不能要求所有学生都以“最佳方法”得到答案,而应积极鼓励学生通过自己剖析获得不同层次、不同方式解答,进而对各种解法进行讨论,使学生理解与掌握这种推导与解决过程。允许与鼓励学生大胆怀疑、猜测已得结果,明确结论与结果没有绝对不变永恒真理,引导学生将正确合理结论与方法应用到解决其他问题中去,让学生在持之以恒、不畏难险尝试与体验“符号变换”、“检验应用”全过程中形成创新能力。总之,要真正提高学生数学素质,就要不断强化学生数学意识,不断激发学生数学兴趣,不断训练学生数学思维,不断培养学生创新能力,真正重视“数学过程”教学。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价。2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。3、当你无法从一楼蹦到三楼时,不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。4、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。5、没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。6、相信就是强大,怀疑只会抑制能力,而信仰就是力量。7、一个人除非自己有信心,否则带给别人信心。8、除非想成为一流,否则就是二流。9、在你内心深处,还有无穷的潜力,有一天当你回首看时,你就会知道这绝对是真的。10、成功,往往住在失败的隔壁!
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