引导,二要靠个人的钻研和领悟。要想解决“学会”的问题, 就采用不同的教学方法。在语文教学中,充分地挖掘学生的学习对象――课文所蕴涵的趣味性、生动性和情感性。在教法上进行革新, 使学生更感兴趣。如, 阅读《罗布泊,消失的仙湖》,在教学中,应通过反复有感情的吟读,引导学生展开丰富的想象。二、会学“会学”是从“学会”开始的,即“学会”是“会学”的基础。实施素质教育, 课堂教学就必须突出“学”字, 逐步培养学生从“学会”到“会学”。在教学中,我十分重视对学生质疑能力的培养,以达到促进他们自主学习的目的。首先, 训练学生学会质疑的方法, 例如, 教学《敬畏自然》这篇课文时我为学生示范质疑: 这篇议论文的论点是什么?提出这个疑问后,让学生去思考、去解疑。其次,创设条件,提供质疑的机会。三、创新创新教育是运用科学、艺术的教学方法, 培养学生创新意识、创新精神和创新能力,造就创造型人才。 1. 以人为本,培养学生的创新意识首先, 典型引路, 鼓励学生积极创新。在现行的语文教材中, 有关创新的事例是: 哥白尼不迷信他人, 不畏权贵, 创立地动说; 徐霞客跋山涉水,踏遍祖国山山水水,提出许多独到见解……前人先辈的探索精神,令学生钦佩。其次, 教法灵活, 引导学生创新。要培养学生的创新意识, 教师首先要有创新意识, 另一方面, 学生的创新意识, 在一定程度上源于教师的创新意识。教师能灵活运用教学机制,在教学中敢于提出种种“假设”,敢于“冒险”,诱发学生的创新意识。 2. 注重实践,提高学生的创新能力创新教育重视学生的实践能力,只有在实践中,学生的创新意识、创新精神才能转化为创新能力。广泛开展语文活动, 在活动中提高学生的语文创新能力,如开展读书活动,举行辩论大赛等。总之, 在教学中, 教师要营造良好的学习气氛, 激发学生积极、主动探究的欲望,多思、敢问、主动创新,使他们成为学习的主人。编辑谢尾合
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