懂幼儿的画面,也能使幼儿通过自评,认识自我。他评一般是由同伴、家长等进行评价。也是一种让幼儿学习好进步的方法,让幼儿学习倾听他人的想法,在内外的积极推动下得到发展。Р 例如:一次涂色活动《火红的太阳》,她画的太阳是蓝色的,在评价时,甜甜把太阳画成了蓝色,我便问她:“为什么太阳变成了蓝色的呀?”“我要给太阳公公换一件蓝色的衣服,这样太阳就可以躲在天空中啦”。对于这样想法独特的幼儿,我们认真倾听她的想法,给孩子一个“解释”的机会,千万不要用传统的眼光和观念把他的想法抹杀掉。Р 2.用发展的眼光评价孩子的作品,避免横向对比Р 在评价中教师常常会采用对比法,拿一幅画得好的与一幅画得不好的作对比。再让幼儿观察哪一幅画得好,哪一幅画得不好。幼儿园《纲要》中指出“要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较”。那么,我们在评价幼儿作品时,要尽量避免横向对比,这样的对比不仅不利于幼儿的发展,甚至对幼儿的心理发展也是不利的。注重幼儿的身心发展规律,结合幼儿自身的能力和发展来进行评价。Р 3.给予鼓励和肯定,满足幼儿的心理需求Р 从幼儿心理发展来看,不管是绘画能力强的幼儿,还是绘画能力较差的幼儿,他们都渴望得到鼓励和肯定。无论是什么样的评价方式,都有一个评价的结果。不管结果是否客观,都应考虑到结果对幼儿的长远发展及影响是否有利。教师的评价不是给孩子的作品下定义,而是应用正确、科学、合理的评价,鼓励幼儿大胆探索、创作,拥有一颗积极向上的态度。Р 总之,美术作品中不仅记录了幼儿点滴的进步,也记录了幼儿内心世界。有人说“孩子像一张白纸,你怎样教他就怎样学”。但我不这么认为,孩子更像是一只神奇的彩笔。而我们则要提供足够的“纸”。让他们用这只笔,记录下五彩斑斓的童年。同样,幼儿的每一张作品都有着一个故事,只有我们尽心引导,用心倾听,才能走进孩子们的世界!Р :赵燕华
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