能与作者产生情感共鸣,触摸到作者跳动灵魂。从而使学生把握作者心路历程,把握作品塑造美,学生情感素养也由此得到升华。至此,浔阳江头琴声,琵琶女不幸,作者人生感慨,优美诗句,已激起了学生对我国古典诗歌极大兴趣。我又将准备好一些描写音乐名句资料投影给学生,让他们比较阅读,作出一定评价。最后我布置了两项作业,要求任选一题完成。一是听古乐曲《高山流水》,运用一些修辞方法仿写一段描写音乐文字,二是想象在“江洲司马青衫湿”之后情景续写《琵琶行》,要求在原诗基础上加以合理丰富想象。结果学生欣然接受并完成得较好。以前教《琵琶行》,至少也要用三节课,还不算处理作业。而新教学设计加上作业评讲才用三课时,而学生欣赏理解能力、评析能力、听说读写能力都有较大提高,这说明语文教学如能抓住“情”与“美”为切入点进行情境教学,既有精美导语诱发,又有声情并茂范读与音乐双重影响,往往能起到事半功倍效果。综观此课,注重将审美融于语文教学,吸引学生走进文学艺术世界。课堂结构安排也合乎认知规律与教学规律,先是教师创设美情境,然后师生一起感受美,共同赏析品味美,最后是迁移、运用,再创美。在教师启发引导下,学生学习既有激情又得其法,师生都体会到了新教学理念带给我们美妙。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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