以及作者写文章时心理、感情等诸多因素,形成了某一篇文章特定情境。如何使学生“身临其境”地体会课文情境,可以从以下几个方面入手:一是将现代教学手段引入诗歌或散文教学。如:教学《背影》时,不妨播放一曲满文军《懂你》,为学生营造一份融融亲情;教学《生命生命》时,不妨播放贝多芬《生命交响曲》并朗诵汪国真诗作《生命生命》,让学生感受到人生是如此短暂,但是,在如此短暂人生中,我们可以面临许多选择:坚强、勇敢、快乐……二是借助多媒体等手段进行说明文体教学,说明文教学与其他文体教学往往更枯燥,学生学习兴趣也不高,难以达到“物我相忘”境界,久而久之,学生学习说明文便会恹恹欲睡。如果我们把说明对象制成彩色幻灯片,将会有另一番效果。如教学《苏州园林》时,把苏州园林里假山、池水、翠竹、画廊等投影到屏幕上,给我们语文教学增添色彩与形象,没有参观过苏州园林同学,肯定急切地想在课文中游览一番;三是利用录像、电影等手段进行小说、戏剧教学。学生喜悦之情可想而知,我们何乐而不为呢? “教学有法,教无定法,贵在得法。”新课标给我们语文教师一个博大教学空间,让我们对教材处理可以尽情地发挥,但我们语文教师亘古不变责任与义务是为学生终生发展而鞠躬尽瘁。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
全文预览
