富。2、教学目标是统领教学活动的灵魂,是教学活动开展的核心。长期以来,教学目标及教学内容的确定都是事先安排好的,而很少注意学生在课堂学习时的状况。教学的过程是一个动态的过程,随着教学的开展和深入,教学内容可以在教师的调控下适时修改。在吁老师所上的这节课中,由于天气的原因(雨后的操场,有积水),她事先准备的教学内容游戏:炸碉堡应该是渡河、快跑、爬过铁丝网、投掷炸药包,但是在教学活动中把爬过铁丝网改成了跨过铁丝网,也取得了良好的教学效果。教学目标和内容需要预设却不能固定,这很好的体现了新课标中提倡的:以学生为中心、也体现了教学中的教都是围绕学生的学进行和开展的。3、新体育课程以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,把学生主动、全面的发展放在中心地位,也就是说教师要正确认识学生的主体地位,促使学生自主地参与学习过程,并从中获得愉快的学习体验,以促进身心的全面发展。“什么是以学生为主体?”对于老师来说都是心知肚明,但真正落实到实处的又有多少呢?吁老师这节课在教学中,虽有学生主动探索----设计障碍跑的方案、也有自主学习体验知识----摆好障碍后学生们先自己去练,再小组讨论绕过、跨过、跳过、直线跑过障碍的方法,但小组交流不能流于形式,不能仅仅是几位学生围在一起讨论,更应有同伴间的互帮互助及教师在技术上的交流和指导。自主探索的习惯是慢慢养成的,教师首先要激发学生的兴趣,使学生喜欢所学的内容,接着促其对之予于关注,这样学生才能有意识地进行探究体验。本案例中教师很好的关注了学生的个体差异和不同需求。在练习过程中,有意识的让学生自己去寻找感兴趣的障碍进行练习。这样的活动既满足了不同学生的需求,更让学生体验到成功的乐趣。课程改革把新的教育理念赋予了教师,同时也带来了教法和学法的变革,只要在教学中观察,在工作中积累,深刻领悟课标的精神,就一定能够开创体育教学的新局面,为体育教学带来革命性的变化。
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