的方法Р 1.举办经典阅读交流会Р 每个月举行一次读书交流会,大家就自己读的书籍,互相交流。如,讲述精彩片段,赏析妙语佳句,推荐自己最近看的好书、拟写颁奖词、故事会等。教师也要经常向学生推荐美文佳作,引导学生积累。只有这样真正去阅读,才能有效地丰富和提高自己。Р 2.开展课本剧表演活动Р 在学习阅读知识,提高阅读能力的同时,不妨指导学生把经典文章改编成课本剧,用表演的方式展示,既能激发阅读兴趣,又能加深印象。如《木兰诗》《曹刿论战》《唐雎不辱使命》等,在表演的过程中,经典就真的成了经典,当欣然而为之。Р 3.亲子同读,师生共读Р 教师要引导、鼓励家长陪孩子读书。教师自己也要主动阅读,带动学生一起走入经典,和学生一起交流,帮助学生形成正确的看法。阅读习惯的培养,需要靠大家的力量,有了良好的氛围,学生主动阅读,爱上阅读,而且能和家长、教师一起分享,还能促进家庭之间及师生关系的和谐。Р 4.仿写经典片段,积累妙语佳句,提高语文的写作能力Р 仿写经典是提高学生运用语言的最佳途径。如,教师带领学生对《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”一章中的“三拳”进行详细研究,那多种感官及排比夸张修辞的运用,都极具特色,并仿照这种写法,写一次为球队加油助威的场面,效果应该不错。因而,善于积累与运用,经典会在无形中给予学生丰厚的滋养,让他们能有好的构思,能创造出妙语佳句,能塑造出他们的文采与气质。Р 高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”那么,在当今作为“人文”语文的重要内容的经典阅读,就是提高语文素养、实现语文教学有效性的云梯!书香浸染,滋养丰厚的智慧,提升人格的修养,沉淀在每一个学生的心底,也荡漾在语文教学的每一寸空间。借经典阅读之东风,扬语文教学之白帆,路漫漫其修远兮,吾辈当循经典阅读上下而求索!Р合作学习在高中语文教学中的应用策略分析朗读——语文教学中的重要环节小学语文教学中情感价值观的建构性教学
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