类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼,概括有关教学现象,并使之形成经验理论。4.行动研究法:关注教师的阅读指导行为,发挥每周三半日教研作用,进行经典阅读指导课课程的研究和读书活动的研究,在实践中不断探究、反思、提升。坚持教育性、实践性、趣味性、合作性、持续性、创造性原则,采取个别研究、小组研究、群体观察的方式,发现问题,分析问题,解决问题,验证理论,不断补充修改完善方案。七、研究的思路、对象本课题的研究面向7-9年级全体学生,本课题的研究以课堂教育为主阵地,开设校本课程,以诵读经典美文为载体编写经典诵读教材,并辅以学校营造的有浓厚人文气氛的校园环境,对学生施以人文知识和人文精神的熏陶,通过观察、调查、总结经典诵读对人文精神的影响。八、研究步骤 本课题研究拟订1年时间完成 准备阶段:2014年9月------2014年12月 成立课题组,完成课题论证,制定实施方案。(负责人:卢凯义)实施阶段:2015年1月------2015年6月 (1)完成课题设计,编写校本教材。 (2)课题开题,完善方案。 (3)制订教学方案。 (4)开展语文实践活动。 (5)举行课题研究展示课,以丰富多彩的活动为载体,对课题全面实施研究。 (6)资料收集整理,建立档案。 (负责人:朱洪涛、马红娜)总结阶段:2015年7月------2015年12月 (1)整理资料,完成课题总结报告。 (2)做好课题结题准备工作。 (3)迎接专家验收课题结题。 (负责人:蒋建华、刘杰)九、预期成果1.研究报告(开题报告、中期汇报、结题报告)。2.构建出成型的晨诵课、诵读指导课等的课堂教学模式。3.结集或发表相关研究的理论与实践论文、教学案例、活动设计、研究课等。4.每年读书月期间,举办形式多样的课堂观摩及诵读大赛活动。5.论文集 《
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