并且层次更加分明。反之,学习者生在完成自己没有太多兴趣话题时,文章内容比较干瘪,或者篇幅不能达到标准。比如教材第四单元要求围绕任意一位荧幕名人写一段报道,学习者完成报道大都篇幅较长,通常在400字左右,从明星外貌、爱好、私人生活、近况等等方面都有涉及,且内容丰富,用词生动。相比之下,第7单元要求写一段外太空剖析报道,学生文章通常在200字左右,而且多数学习者反复用“air”、“space”来表达“太空”,用词干瘪反应出学生思维死板。第四,学习者对话题是否有话可说不仅仅取决于话题本身,教师如何引导学习者生理解阅读范文也能同样影响着学习者可理解输出。学习者对阅读文章理解越透彻,完成文章越精彩。在第五单元“thelanguage”(“语言”)中,教师列举充足语言现象来引入学生对选文阅读,再用简单对错题观察学习者第一遍阅读。在解决一些重点词汇后,学习者带着寻找文章中所谈到语言现象与原因问题去完成对短文第二次阅读。然后全班进行了讨论,大家把各自在阅读中发现语言现象与原因大致用自己语言重新表达了一番,同时还讨论了同学们在生活中观察到语言现象。因此,当要求学习者以各自体会最深语言现象为题完成写作时候,学习者也普遍有话可说。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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