赛课中《二次函数》获得最佳设计奖,这对于青年教是一个质的飞跃。魏振华老师在一次次的磨课中打磨了自己,他的课受到了教研员的好评。2、评课能力增强了。评课的信心足了掌握了评课的方法,学会了评课的方式对于有效教育的三种评价方式我们基本掌握,老师们都能围绕一节课,灵活的利用三种评价方式评课。并且在评课和读书交流中说的能力也得到了提高。原来我们组的王老师对三种评价方式运用的不够灵活。通过一系列的培训和研讨活动,现在不仅能大胆、准确说出自己看到的课的优缺点,并且能给出恰当的解决策略,对于每种课型的评课的点把握的十分准确,评课的方式运用自如。以前她自己总是说自己不行,现在我们有什么活动她都能积极参加,她在这个过程中提升的比仅仅是能力,还是一种心态。我们学校的徐老师,以前最打怵评课,在学校的系列活动中,她不断的学习因为我们评课都是即时性的评课没有准备的时间,要想真正的说出自己对课感受,就必须把功夫放在平时,我们是一年组,每一次评课她都让我纠正她说的不对的地方,每次听课都带学校下发的有效教育辅导资料,对照评课点,评课方式要求,一点一点的改进自己的评课,在我们接受进修学校的听课、评课检查中,她的评课得到了教研员的好评。对她来讲这无疑是一次质的飞跃。像这样的列子我们身边还有好多。内向的老师、不善言谈老师,班主任,科任教师,每一次在及时评课中都能运用三中评价方式,准确说出自己的观点,评课能力得到了整体的提高!三、反思成为一种必备的功课古人早就有“一日不学非人师,一日不省非人表”的古训。反思是教师成长的支柱。有人说“只有教师自己才能改变自己,只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。”我把这句话记在心间,鞭策自己的工作。并在东风这个团结、互助、奋进、温馨、和谐的大家庭中,努力立足岗位、努力耕耘、经营过程、收获精彩。
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