、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。?教学中, 教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。 合理安排教学内容。?由于学生注意力在课的前半部达到高峰,?意志力在课的中后部达到高峰, 情绪则在课的后半部达到高峰。?根据这一特点, 教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。 有利于学生对新教材的学习、?理解和掌握。 在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,?激发学生兴趣, 同时要做主教材和辅助教材的搭配,?尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,灵活动用组织方法,针对儿童生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,?以增强教学的吸引力,?激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、死板、单一,且容易出现散乱的状况,?而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接,?即会使学生感到新奇,?又会使教学活而不乱,?顺利过渡。 同时, 教师在教学中充分发挥?“手势、 眼神、 语言” 的作用,既用“手势指挥、眼神暗示,语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言,更具有其他组织方法不可替代的作用。?总之,教师在教学中要根据具体情况,?灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的。通过网上学习,使我学习到了很多东西,更新了教育理念,收获很大,在此,非常感谢教师研修网给我们提供了这样一个互相学习,?互相交流的平台。 让我有机会继续充实和完善自己。使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向,?进而有机会改进和更新我们的教育教学方法, 丰富我们的教学经验以提高教学质量。?在今后的工作中,我会努力学习,做好后续研修,在实践、学习中不断进步。
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