思路和工作重点。3.开展优化作业设计,减轻课业负担的实验。(1)进行优化作业设置,改革作业形式的研讨、辅导和培训,按学科分别提出减轻课业负担的初步方案。(2)将优化方案选定试验班级施行,和非试验班级进行对比分析。(3)对前一阶段的试验结果进行分析,发现问题,及时纠正,完善实验方案。4.开展总结交流,搞好学科之间、班级之间的协调、平衡,使“减负”形成合力,防止内耗。5.撰写阶段性研究报告,上交主管部门审验。(三)第三阶段:(2009·3——2009·9)课题研究总结阶段1.根据研究目标对研究活动进行质和量的总结。2.整理材料,总结、撰写最终研究报告。3.课题结题,做好推广、验证、运用的一切准备工作。六、课题研究人员及工作分工:宋登科:课题研究组长,负责组织课题规划、研究、联络等事宜,主持讨论课题研究中存在的问题,负责初一级学生学习负担及学习方法现状调查研究,进行教法实验。曹斌锋:课题研究教师,负责制定课题研究计划,具体承担初三级学生“减负”试验,调查、研究、分析学习方法、课业负担现状,进行学法讲座、撰写结题报告。黎俊涛:课题研究教师,负责制定课题研究实施方案,分析研究影响学生学习负担和学习方法现状的因素,指导初二级开展“减负”实验。七、课题研究的组织管理及经费保证:1.制定《课题研究管理制度》和《课题组人员工作职责》,将课题研究纳入教育教学常规管理。2.学校应保证研究教师和学生相对稳定,保证实验的基本条件和资金投入。3.定期召开研讨会、汇报会、阶段总结会,推广典型,以点带面。4.根据上级安排,在条件许可的情况下,积极争取外出学习培训、学习先进经验,提高研究水平。5.定期进行调研活动,及时发现问题,研究对策。6.加强资料的收集、分类、整理,建立研究档案。八、课题研究预期成果形式:1.调查报告 2.典型案例分析 3.论文(或优秀论文集)4.实验报告 5.研究报告 6.课件
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