堂作业应注重感性新知。课堂书面作业训练,既是教学的一个过程,也是学生作业的一种形式。学生装在接受新知的过程中,通过调动眼、口、耳、手等到多种感官参与感知,而获得完整的感情认识,提高教学整体效益。因此,适当增加课堂书面作业的时间和数量,可能有效地减轻学生过重的作业负担。Р 3、课外作业要注重知识的拓展。一是启发性。我们要通过引导激发学生的认识,启发学生不断掌握新知,促成新旧知识不断地交互作用,使认识结构不断扩展。因此,我们在进行作业设计中,要充分考虑到这个因素。二是要有综合性。变单纯书面作业为书面作业与口头并举,变单纯课外作业为课内、课外作业并行。通过综合作业训练,培养学生解决各种问题的能力,全面提高学生素质。三是要有趣味性。小学生的注意力集中的时间短,如果大量单一形式重复作业很容易导致学生产生厌倦心理,降低了作业效果。Р 因此,教师在设计作业时,更要注意技巧性,增加趣味性,多设计一些学生感兴趣的作业,穿插其中,调动学生学习的积极性。在这我做了以下几方面尝试:Р ⑴、全面型作业Р 1、精心筛选,作业质量化Р 学生的数学作业不能单纯从数量的多少,时间的长短来衡量,而必须考虑作业的质量。因此,数学作业的设计只有教师深入“题海”精选数学题,为学生提供有效的作业资源,才能使学生脱离“题海”,确保作业的质量,从而减轻学生的作业负担,提高学习效率。Р 2、自主选择,作业个性化Р 每位学生在学习上都有差异,这种差异是客观存在的。在作业设计时,教师要针对学生的差异,因材施教,设计多梯级、多层次的作业,给学生留有自主选择的空间,充分发挥他们的学习主动性,让他们各取所需,自主选择作业的数量与难度。让学生体验成功的欢乐和快慰,可以增进学生的自信心和乐观向上的积极心态,这是人健康发展的起点。由于学生的身心健康受先天禀赋和后天诸多因素的影响,存在着差异。要想让不同层次的学生都能获得成功的体验,使他们都
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