多学生面前做示范,为那些不好意思的学生开个好头。最后尽可能多的鼓励和表扬配合好的男女搭档。真是听君一席话,胜读十年书。在这个问题面前我只是一味的强迫学生必须去这么做,从没有去想怎么能让学生很自然的进入舞蹈状态。听了领导和老师们的建议,我真是惭愧万分。俗话说:“知错能改,善莫大焉!”我相信在以后的教学工作中我会吸取教训,用心思考,认真去做好每一件事。2.强调卫生要求不可否认,每个班级都有几个不被大多数同学欢迎的学生,他们要么调皮捣蛋,要么个人卫生太差,别的学生也就会不愿意和他们配合。教师在教学前一定要强调卫生要求,衣服要干净,平时勤洗澡,上集体舞课之前要洗手、洗脸,做到整洁、大方。五、注重“包装”,增强艺术感染力转变一个优秀的校园集体舞的诞生,离不开老师的心血与学生的汗水,也离不开全方位精心的“包装”。整齐的服装、合适的发型、适当的化妆、饱满的激情,都可以让舞蹈增色不少,相反,一个编排得十分出色的舞蹈也可能因为缺少最后的“包装”而黯然失色。因此,教师在服装、发型、化妆、学生的精神面貌等多方面对舞蹈进行“包装”是十分必要的。在教学的过程中,可用一个“累”字来形容,但“累”有所值、“累”有所获。当学生带着灿烂的笑,快乐的舞动着,校园也成了快乐的海洋,这不正是我们教育工作者的愿望吗?让我们把校园集体舞的教学落到实处,保证学校艺体教育的有序发展,培养孩子的审美情趣,引导孩子在生活中认识美、发现美、珍惜美,真正实现校园集体舞的教育教学价值。 参考文献:[1]《第一套全国中小学校园集体舞》教育部组编[2]代江红.舞蹈教育在青少年素质教育中的作用[J].中国科技信息,2005[3]陈友玉.谈谈校园集体舞的美育作用[J].体育师友,2000[4]林玲.青少年异性交往的发展特征、心理功能和存在问题的研究[J].2006[5]郑汉山.体育教育专业学生体操课的学习情趣.[J].体育学刊,2003
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