高学习兴趣,达到锻炼身体的目的。还有在“弯道跑场地新设计”案例中,教师通过改变弯道跑场地的设计,激发了学生参加弯道跑练习的兴趣。较好的解决了技术教学如何克服单调、枯燥的教学方法。从以上的两个案例中不难看出,通过场地的设计与变化,合理有效的利用,不仅能更好的完成教学任务,而且还解决了原先教学过程中存在的诸多问题,以完善新课程的体育教学Р在场地器材的开发利用中应充分发挥群体的力量在场地器材的开发与利用过程中,光靠一个人去努力是很困难的,一个人的想象是有限的,而群体的想象力是无边无际的,因此,在教学中还要充分发挥学生的想象力,要与同事、同行、专家多进行协作、探讨和共同出谋划策。对于已开发利用的场地器材要注重维护保养与推广新开发利用的场地器材在体育教学过程中实教好的,要善于进行维护保养与推广。不能使用过后就把它遗弃或破坏掉了,而应推广该新创新,使更多的学校老师同学受益。同时还应在原由的基础上继续创新,使之发展的更完善。在场地器材的开发与利用中应注意经济性在场地器材的开发利用中,应结合本校的实际情况,要尽可能就地取材,不应舍近求远,好高骛远。应当尽可能的开发利用对当前教育教学有现实意义的场地器材资源,而不能一味的等待更好的条件或时机,否则就会影响新课程的进一步实施。Р参考文献:Р[1]董玉泉,刘学军.新课程理念下的中小学体育教学案例[M] .哈尔滨:黑龙江出版社,2004. Р[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M] .北京:北京师范大学出版社,2002.Р[3]体育游戏教材编写组.体育游戏[M] .北京:高等教育出版社,1996.Р[4]刘旭东.校本课程的理念与实施[M] .北京:首都师范大学出版社,2003.Р[5]陈旭远,刘东岩.促进学生体验的教学策略[J] .中国教育学刊,2004(4).Р[6]黄景麟.优化课堂学习过程的教学策略[J] .甘肃教育,2000(11)
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