:5+5=□10-5=□谁来说说你是怎样算的?5和5组成10,因此5+5=10;因为10能够分成5和5,因此10-5=5;因为5+5=10,因此10-5=5独立思考、交流算法。在课本上独立完成、先小组交流、再集体订正学生独立在书上完成后,集体订正独立思考交流想法让学生明白根据一幅图能够写出2个加法算式、2个减法算式。让学生知道根据一个加法算式能够写出两个减法算式。根据数的组成、分解能够写出对应的加减法算式。三、启思导疑1、引导学生观察上面的几幅点子图,理解10的加减法的计算方法:2、总结归纳:根据一个点子图能够写出对应的两个加法算式和两个减法算式(就是10的加减法中的一图四式)。没有图的情况下能够用10的组成直接计算10的加减法。观察、比较说方法。对知识点进行全面的梳理、使学生对所学的知识掌握得更四、实践应用1、找朋友。(把组成10的两个数用线连起来。)2、在方框里填上适当的数。3、出示孔雀图小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗?4、摘苹果仔细观察能和自己结成好朋友的卡片是几学生独立在书上完成后,集体订正,并选择其中的一两题说一说是怎样算的。独立填空开火车口答独立思考、抢答安排游戏-找朋友、既复习巩固了新知识、也锻炼了孩子们的手口协调能力、放松情绪。巩固10减几的计算。采用不同的形式训练10减几的计算。创设摘苹果的情景、巩固10的加减法计算。5、拓展运用先说图意、再独立解答拓展训练、既培养学生的动手能力、又陪养学生的计算能力。五、总结评价1、这节课中你学到了哪些知识?2、小结:这节课同学们积极动脑,学会了用10的组成去想10的加减法,收获可真不少。回顾小结汇报收获自我评价课后延伸经过回顾所学知识、让学生体验成功的喜悦。板书设计10的加减法1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=108+2=1010-2=810-8=2教学反思
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